Хасенова Зарина Маратовна
Психолог КГУ ОШ №50 г.Алматы, Турксибский район
Всем известно, что математика обладает уникальными возможностями для развития у детей жизненно важных личностных качеств, таких как: алгоритмические навыки, внимание и память, аккуратность и трудолюбие. С трудностями в процессе изучения математики сталкиваются многие дети. Уравнения, формулы и задачи, решение дробей даются не каждому. Иногда эта «вражда» школьников с математикой появляется от нежелания, от способов преподавания, а иногда и психологические причины. Часто у кого присутствуют проблемы с математикой, как правило, не уверены в себе, зависят от мнения родителей или одноклассников. Такие дети боятся трудностей в чем-то новом, боятся рисковать, а решение сложной математической задачи у доски для них может быть настоящим тупиком. Многие родители считают, что это вызвано отсутствием способностей ребенка к точным наукам. Так как же заинтересовать ребенка в процессе обучения математике? Существует мнение, что область знания становится наукой, лишь тогда когда мы применяем математику. Мы должны согласиться с этим мнением, хотя бы потому что математика позволяет количественно сравнивать явления, проверять правильность утверждений и тем самым добираться до истины. Сейчас существует увлекательная методика, способствующая выработке у ребенка математических способностей. Речь идет о ментальной арифметике, методе, который заставит вашего ребенка стать вундеркиндом.
Ментальная арифметика это обучающая техника устного вычисления в уме при помощи абакуса, так называемых счетов. Абакус главный атрибут данной техники, пришедший к нам из древнего Китая, весьма простое устройство, способное в считанные секунды решать математические операции любой сложности. Детей учат основным математическим операциям, применяя абакус на практике, далее ученики переходят к счету в уме – представляя в уме эти счеты. Обучение ребенка этой методе следует начинать с 4-12 лет, т.к. именно в этом возрасте у ребенка происходит интенсивное развитие мозга. В этот период у детей наблюдается так называемая пластичность мозга. Многочисленные научные исследования показали, что мозг человека обладает уникальным качеством — пластичностью, то есть способностью развиваться и изменяться под воздействием обучения. Наиболее пластичен мозг примерно до 12 лет. Поэтому интеллектуальное развитие ребенка нужно начинать как можно раньше. В большинстве своем, это дети любопытные, не боящиеся трудностей, настойчивые и готовые рисковать, поэтому на уроках арифметики им будет очень интересно познавать мир. Также сейчас представляется возможным обучение взрослых такой программе, просто взрослым потребуется больше и упорнее тренироваться. Еще в древности было подмечено, что периодически выполняя сложные арифметические вычисления в уме, дети быстрее умственно развиваются, а взрослые дольше сохраняют ясность сознания в старости. Ментальная арифметика исключительно полезна как для детей, так и взрослых.
По своей направленности, ментальная арифметика – это не только эффективная альтернатива традиционным действиям в столбик, но и мотивация учеников к выработке самостоятельных решений. С каждым занятием привязка маленького вундеркинда к счетам ослабляется. Техника быстрого счета в уме предполагает развитие воображения и выполнение сложных вычислений, используя мысленный образ абакуса. Преподаватели ментальной арифметики гарантируют, что ребенок довольно быстро обучается счету, а наравне с этим у ребенка интенсивно развиваются такие качества как аналитическое и творческое мышление, фотографическая память, концентрация внимания, быстрота реакции, мелкая моторика рук. Двигательные импульсы рук неразрывно связаны с головным мозгом человека, и развитие у ребенка мелкой моторики: положительно влияет на формирование речевых зон мозга, улучшает внимание, логическое мышление, память и интеллект. При обучении ментальной арифметики, дети, решая математическую задачу, передвигают костяшки на абакусах — таким образом, у них задействованы одновременно кинестетика, логика и визуальное восприятие. Овладев этой методикой, дети одновременно используют оба полушария мозга, совмещая логику и воображение, что помогает найти выход из различных нестандартных ситуаций.
Актуальность методики заключается в гармоничном развитии обоих полушарий головного мозга, а развитый мозг это основа успешной деятельности, повысится успеваемость в школе, ребенок научится принимать самостоятельные решения. Таким образом, в ходе обучения активизируется как правое полушарие мозга – для визуализации Абакуса, так и левое полушарие – для логических расчетов. Быстрый счет готовит мозг ребенка к решению задач любой сложности начиная от школьных учебников до жизненных ситуаций. Эффективность занятий ментальной арифметики заметна уже спустя 20-25 минут, потому что дети не могут заниматься одними вычислениями в течение часа, им становится скучно и эффективность обучения снижается. Поэтому занятия чаще всего чередуются с развивающими играми, разминками для глаз и осанки. Кроме того преподаватели предлагают для детей занятия в игровой форме, создание проблемной игровой ситуации. В процессе выполнения задач, дети делают для себя открытия. В ходе таких интегративных занятий налаживается взаимодействие педагога и ребенка, т.к. в основу программы входит индивидуальный подход к каждому ребенку, учитывая его особенности. Успешное и самостоятельное решение задач, помогает детям пережить радость победы, формирует у учеников желание и умение преодолевать трудности. В итоге все дети без перегрузки осваивают необходимый материал, тем самым заложит фундамент для дальнейших жизненных успехов. Также ребенок находится в благоприятной атмосфере класса, занятия в группе дает возможность общения с такими же развивающимися детьми, что улучшает коммуникативные навыки и лидерский потенциал. Дети обучающиеся по этой программе добиваются высоких результатов не только в математике, но и в других сферах благодаря тому, что повышается уверенность в себе и ребенок справляется любыми трудностями, возникающими в учебе. Многочисленными научными исследованиями доказано положительное воздействие ментальной арифметики на детей, которые усилили развитие головного мозга, решая арифметические задачи с помощью абакуса. Этот процесс обеспечивает стимуляцию навыков правого полушария мозга, которые в противном случае остались бы не задействованными. При изучение ментальной арифметики важен не только быстрый результат, но и важен сам процесс обучения, то как трепетно и старательно ребенок пытается дойти до истины используя этот абакус и все свое внимание. Глядя как ускоряется темп развития в мире, хочется чтобы и у наших детей активно развивались все психические процессы, потому что именно они дают старт в их жизнях.
Можно сделать вывод, что ментальная арифметика способна заложить в наших детях интеллектуальные способности такие как, быстрый устных счет, скорость мышления, развитие памяти, внимания, абстрактное и логическое мышление, а также развить у маленького вундеркинда здоровую самооценку и привычку к интеллектуальному труду. Ваш ребенок не только разовьет феноменальные навыки счета, но также получит комплексное умственное развитие, как говорилось ранее, при помощи ментальной арифметики будут работать оба полушария. Каждое полушарие выполняет конкретную функцию. В левом полушарии доминируют последовательное мышление, навыки слушания, логический анализ и языковые навыки. Тогда как правое полушарие отвечает за фотографическую память, креативность, концентрацию внимания, ориентацию в пространстве, и за другие навыки. Любовь к математике способствует ребенку структуировать свои мысли, приближаться к истине, происходит активное развитие творческого потенциала, способности генерировать яркие и необычные идеи. Можно смело говорить, что математика и ментальная арифметика тренеруют терпение у ребенка, воспитывает любовь к числам, любовь к порядку, формируются волевые качества. Вот например. Наполеону Бонапарту приписывают рассуждение о том, что любое дарование (в том числе и полководческое) есть квадрат, у которого основанием служит воля, а высотой – ум. И лишь при равенстве (сбалансированности) основания и высоты квадрат будет квадратом, а не прямоугольником или другой фигурой. Если воля заметно уступает уму, то все добрые мысли останутся нереализованными и никем не затребованными. Воля же без ума вообще опасна непредсказуемостью поведения. И лишь сбалансированный вариант способен на истинное творчество и принадлежит высокоразвитой мыслящей личности.
Сейчас у вашего ребенка есть шанс открыть в себе гения, достичь невероятных результатов в обучении, получить массу удовольствия и полезного опыта на уроках ментальной арифметики. А также ментальная арифметика, математика и логика является прежде всего хорошей качественной психотерапией для ребенка, и не только как комплекс для развития мыслительных процессов, но и развивает у ребенка волю и терпение, что не мало важно в нашем мире, способность решать самый трудные проблемы, решать непостежимые задачи. А мы психологи, знаем как важно подготовить маленькую личность к самостоятельной счастливой жизни!
Список использованной литературы
1. www.ucmaskazakhstan.kz/abakus-mentalnaya-arifmetika.htm
2. Сухомлинский В.А. Сто советов учителю Москва, Издательство «Академия педагогических наук РСФСР». — 1961- 658с.
3. http://psyera.ru/svyaz-myshleniya-s-logikoy-prakticheskoy-deyatelnostyu-i-lichnostyu-1347.htm
