Мухамеджанова Жанар,
ТОО ДОЦ «Балакай» ДО «Еркемай» г. Актобе
Форма работы: Нетрадиционная форма проведения родительского собрания в группе предшкольной подготовки.
Цели:
познакомить с определением понятия внимания и его основными свойствами;
показать основные упражнения и игры на развитие познавательных процессов ребенка.
Оборудование:
игровые места для двух родительских групп;
материалы с описанием игр и упражнений;
листы бумаги, цветные карандаши, газета, мелкие предметы;
аудиозапись бодрой музыки;
шарфы для закрывания глаз;
секундомер (таймер);
ленты.
Участники: воспитатели; педагог-психолог; родители; педагоги узкого профиля;
жюри (комиссия для подсчета результатов).
Форма проведения: собрание-игра.
Ход собрания.
I. Организационная часть.
Родители под музыку занимают места. Воспитатель проводит динамическая разминку:
• Выходят в круг и жмут друг другу руки те родители, которые любят поспать
• Выходят в круг и жмут друг другу руки те родители, которые любят сладкое.
• Выходят круг и танцуют те родители, которые любят работать на работе.
• Выходят круг и делают «пружинку» те родители, которые любят готовить завтрак, обед и ужин.
• Выходят в круг и кружатся те родители, которые любят дарить подарки.
• Выходят в круг и жмут друг другу руки те родители, которые любят своих детей.
Воспитатель предлагает цветные листы и по тонам – теплым и холодным – выбираются три-четыре рабочие группы (в зависимости от количеству родителей).
Продолжает воспитатель: «Представим себе ситуацию, что вы просите ребенка принести книгу, стоящую слева на второй полке книжного шкафа в вашей комнате. Сомневаюсь, что ребенок сразу правильно выполнит вашу просьбу, или, как правило, начнет задавать массу уточняющих вопросов. Подобная ситуация может прояснить степень развития внимания и готовности ребенка к школе. Итак, тема нашего собрания — «Как помочь ребенку готовиться к школе». Сегодня будет собрание-игра, поэтому мы разделили вас на группы. Предлагаю каждой группе участников продолжить фразу: «Внимательный ребенок — это…». Представитель каждой группы читает вслух коллективно продолженную фразу, а воспитатель обобщает мнения участников собрания:
«Внимательный ребенок — это умеющий сосредоточиться, усидчивый. Доводит до конца любое дело, которым занимается. С другой стороны, может быть внимательным и к окружающим, проявлять заботу».
II. Основная часть
1. Сообщение педагога-психолога «Внимание как познавательный процесс»
Педагог-психолог демонстрирует слайды «Внимание как познавательный процесс». Успехи вашего ребенка в учебе и других видах деятельности во многом зависят от сформированной у него способности быть внимательным. Давайте вспомним стихотворение С. Маршака (на слайде — отрывок стихотворения):
Жил человек рассеянный
на улице Бассейной
Сел он утром на кровать,
Стал рубашку надевать,
В рукава просунул руки
— Оказалось, это брюки…
Вместо шапки на ходу
Он надел сковороду,
Вместо валенок перчатки
Натянул себе на пятки…
Как часто наши дети похожи на такого рассеянного человека. Нередко из-за недостатка внимания ребенку трудно учиться в школе. «Маленький ученик» словно не слышит и не видит того, что он должен усвоить и запомнить.
Внимание — важнейшее качество, которое характеризует процесс отбора нужной информации и отбрасывания лишней. Дело в том, что в человеческий мозг ежесекундно поступают тысячи сигналов из внешнего мира. Если бы не существовало внимания — своеобразного фильтра, то наш мозг не смог бы избежать перегрузки.
Затем выступают специалисты узкого профиля со своими рекомендациями (лингвисты, хореограф, физ. инструктор, руководитель изо-студии, психолог, медицинский работник, муз.работник).
2. Игровой практикум
Воспитатель предлагает родителям побывать и роли детей и выполнить упражнение, направленное на развитие внимания (для каждой группы свое). Время выполнения — не более пяти минут.
1) «Нарисуй бусинки»
У каждого участника лист бумаги и цветные карандаши. Задание приводится на карточке, например: «Нарисовать пять бусинок разного цвета и размера так, чтобы средняя была желтая, а последняя самая маленькая».
2) «Нарисуй узор» (графический диктант)
По заданию воспитателя нужно повторить на листе узор по клеткам, например нарисовать путь улитки по ее пищи и т.п., используя стрелки-указатели.
3) «Что изменилось?»
На столе располагаются разные предметы, мелкие детали, все накрывается газетой, затем меняются местами предметы либо меняются местами, нужно ответить на вопрос, что изменилось.
3. Игра по аналогии телевизионной версии программы «Подмосковные вечера»
А. ИГРА ВСЛЕПУЮ – участникам раздаются буквы врассыпную из слова отгадки. Все с закрытыми глазами. Загадывается загадка, участники пытается отгадать, описывают буквы у них в руках и составляется слово-отгадка.
Покуда было малым,
Не падало оно,
А выросло – упало.
Не правда ли, смешно? (ЯБЛОКО)
Эта шишка не простая,
А огромная какая!
В плотной жёсткой кожуре,
И растёт она в траве. (АНАНАС)
Мала, как мышь,
Красна, как кровь,
Вкусна, как мед. (ВИШНЯ)
Синий мундир, белая подкладка,
В середине — сладко. (СЛИВА)
Б. НАМЕК ПОНЯЛ – на доске слово, нужно его отгадать по словам-подсказкам, кроме однокоренных. Например: рыбалка – ловить, река, удочка.
Предлагаемые слова:
— Ургант
— дежавю
— стена
— горох
— гора
— пикап
— Пугачева
— тетрадь
— принтер
— факс
— дизайнер
— тракторист
— каша
— коктейль
В. СПИНА К СПИНЕ – участники с завязанными руками должны показать пантомимой слово, показанное на карточке воспитателем.
Предлагаемые слова: ТУШЬ, КОРОНА, ШАПКА, НОВЫЙ ГОД,СВЕРЛО, МОЛОТОК, ВОЛОСЫ, ВАЛЕНКИ, ТРУБА, ЗВУК, УЧИТЕЛЬ, МАМА, ГАЗЕТА, РЕБЕНОК, СТАКАН, НОС, РУЧКА, ДЕТСКИЙ САД, ПОЛ, СВЕТ, ЛЫЖИ.
Г. НЕ НАДО ЛЯ-ЛЯ – первый участник выбирает карточку звука. Затем с помощью данного звука должен напеть мотив песен.
Звуки: гыр, зям, нюм, рыт, пош, шаф, ляв, фюй, жом.
ПЕСНИ:
— Арам-зам-зам,
— Облака – белогривые лошадки
— Песенка Мамонтенка
— крылатые качели
— Листья желтые над городом кружатся
— А может быть, ворона
— Бу-ра-ти-но
— школьные годы чудесные
— голубой вагон
— Ах, вернисаж, ах вернисаж!
— Колыбельная медведицы
— Чунга-чанга
— Черный бумер, черный бумер
— Детство, детство ты куда ушло
— Чумачечая весна
— оп, эроина, оп-оп-эроина
— вместе весело шагать
— кабы не было зимы в городах и селах
— песенка Красной шапочки
— Мадагаскар – ай лайк ту мувет
— взвейтесь кострами
— оранжевая песня
— ай-яй-яй, девчонка (Руки вверх)
— миллион алых роз
— ля-ля-фа эти ноты (А.Варум)
— звезда по имени солнце (Кино)
— владимирский централ (В.Круг)
— лаванда (С.Ротару)
III. Заключительная часть. Рефлексия
Подводя итоги, воспитатель предлагает каждому родителю закончить одну из фраз:
«Сегодня на родительском собрании мы поняли, что внимание…»
«Для развития внимания ребенка нужно…»
«Предлагаю…»
Затем раздается всем участникам памятка: «Как развить внимательность»
Приобретайте и читайте книги с играми и упражнениями на развитие внимательности, многие из них заинтересуют ребенка.
Играйте вместе с ребенком в игры, развивающие все свойства внимания.
Учите малыша играть в шахматы и шашки, ведь их называют «школой внимания».
Развивайте у дошкольника наблюдательность — умения замечать изменения, происходящие в окружающем мире, видеть необычное в обычном, а незнакомое — в знакомом.
